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82 |
학교 및 사회교육개혁
교육개혁과 하멜의 제주도표류
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관리자 |
2023-08-16 |
850 |
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81 |
학교 및 사회교육개혁
‘나의 투쟁’과 교육의 근본
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관리자 |
2023-07-19 |
927 |
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80 |
학교 및 사회교육개혁
역동성, 안정성, 그리고 교육개혁 상호간의 관계
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관리자 |
2023-07-17 |
892 |
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79 |
학교 및 사회교육개혁
트로이전쟁의 연대특정과 에라토스테네스
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관리자 |
2023-07-17 |
906 |
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78 |
학교 및 사회교육개혁
찰스(Charles) 1세와 혁명 전선(前線)
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관리자 |
2023-07-17 |
877 |
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77 |
학교 및 사회교육개혁
교육개혁과 그레고리우스력
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관리자 |
2023-02-24 |
1078 |
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76 |
학교 및 사회교육개혁
대한민국의 교육개혁, 그 특별한 의미
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관리자 |
2023-02-24 |
1027 |
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75 |
학교 및 사회교육개혁
교육개혁과 자유를 위한 시간여행
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관리자 |
2023-01-03 |
522 |
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74 |
학교 및 사회교육개혁
12월 첫날이 주는 교육개혁의 시사점
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관리자 |
2022-12-07 |
838 |
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73 |
학교 및 사회교육개혁
당연한 것들의 당연하지 않음에 관하여
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관리자 |
2022-12-07 |
783 |
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72 |
학교 및 사회교육개혁
평등교육의 교육개혁적 과제
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관리자 |
2022-10-04 |
580 |
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71 |
학교 및 사회교육개혁
교육개혁의 본질과 형식의 비교
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관리자 |
2022-09-01 |
1212 |
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70 |
학교 및 사회교육개혁
입체적 사고(思考)와 교육개혁의 함수관계
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관리자 |
2022-08-03 |
1296 |
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69 |
학교 및 사회교육개혁
에파미논다스(Epaminondas)와 교육의 상관성
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관리자 |
2022-07-18 |
1315 |
